RPP Kurtilas Kelas 1 Tema 1 Diriku Subtema 3 Aku Merawat Tubuhku Pembelajaran 5 Think Pair Share

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SDN HARAPAN BANGSA

Kelas/Semester            : I / Ganjil

Tema/SubTema           : 1 Diriku / 3 AkuMerawatTubuhku

Pembelajaran               : 5 (Bahasa Indonesia, Matematika)

Alokasi waktu             : 1 hari (5X35 Menit)

A.    Kompetensi Inti (KI)

1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator
1.    Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah atau bahasa daerah. 4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.	3.3.1 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan merawat tubuhku 3.3.2 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan merawat tubuhku 4.3.1 Melafalkan huruf vocal dalam wacana merawat tubuhku 4.3.2 Melafalkan huruf konsonan dalam wacana merawat tubuhku 4.3.3 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan merawat tubuhku
2.    Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- benda konkret. 4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret	3.3.1Membedakan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan 3.3.2 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan 4.3.1 Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil 4.3.2 Mengurutkan sekelompok bilangan dari terbesar

C.    Tujuan Pembelajaran

1.    Saat dihadapkan pada bacaan “menjaga kebersihan tubuh”, siswa mampu menunjukkan huruf vokal dengan benar

2.    Saat dihadapkan pada bacaan “menjaga kebersihan tubuh”, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan dengan benar.

3.    Saat dihadapkan pada bacaan “menjaga kebersihan tubuh” siswa dapat melafalkan huruf vocal dengan benar.

4.    Saat dihadapkan pada bacaan “menjaga kebersihan tubuh” siswa dapat melafalkan huruf konsonan dengan benar.

5.    Saat dihadapkan pada kumpulan huruf vocal dan konsonan, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata dengan tepatt erkait “menjaga kebersihan tubuh”.

6.    Saat dihadapkan pada gambar kumpulan benda-benda terkait “menjaga Kebersihan”, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan dengan tepat.

7.    Saat dihadapkan pada gambar kumpulan benda-benda terkait “menjaga Kebersihan”, siswa dapat membandingkan kelompok bilangan dari terkecil atau terbesar dengan tepat.

8.      Siswa mampu mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil saat dihadapkan pada gambar kumpulan benda-benda terkait “menjaga Kebersihan”.

9.      Siswa mampu mengurutkan sekelompok bilangan dari terbesar saat dihadapkan pada gambar kumpulan benda-benda terkait “menjaga Kebersihan”.

D.    Materi Pembelajaran

1.      Huruf Vocal dan Konsonan

2.      Kumpulan benda dengan jumlah benda sampai Dua Angka

E.     Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran

1.      Model             : Problem Based Learning (PBL)

2.      Pendekatan    : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan).

3.      Metode           : diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F.     KegiatanPembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
PraKegiatan	1.    Siswa diminta berbaris rapi didepan kelas sebelum masuk kelas (Disiplin) 2.    Siswa diminta membiasakan diri menyanyikan lagu “Indonesia Raya” (Cinta Tanah Air) 3.    Siswa diminta membaca buku referensi diluar buku pelajaran (rasa ingintahu)	15 Menit
Pendahuluan	1.   Guru mengucapkan salam (Religius) 2.    Guru mengajak salah satu siswa untuk memimpin doa (Religius) 3.    Presensi untuk mengetahui kehadiran siswa (Disiplin) 4.    Guru menyiapkan sumber dan media pembelajaran 5.    Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu Alfabet. (Mengkomunikasikan) 6.    Guru membangkitkan motivasi siswa dengan tepuk semangat (Mengasosiasi) 7.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran(Mengasosiasi) 8.    Guru bertanya kegiatan siswa hari ini sebelum berangkat dan menghubungkan dengan kegiatan merawat tubuh (Mengasosiasi) 9.    Guru menyampaikan alur pembelajaran PBL yang akan dilaksanakan oleh siswa	15 Menit
Kegiatan Inti	a.      Orientasi Siswa pada Masalah 1.    Membimbing siswa melafalkan satu per satu huruf dalam deret alfabet dengan cara menirukannya. (mengamati, mencoba) 2.    Siswa menghitung jumlah huruf alfabet (26 huruf)(mencoba) “Apakah anak-anak tahu bahwa huruf tersebut memiliki nama?” “a, i, u, e, dan o disebut sebagai huruf vokal. Huruf-huruf yang lain disebut sebagai huruf konsonan”. 3.    Siswa melafalkan bersama-sama.(menanya, mencoba) 4.    Siswa untuk mengambil huruf-huruf tertentu dari kartu-kartu huruf yang tersedia secara berulang-ulang untuk mengenal dan memahami huruf.(mengamati, mencoba, menalar) 5.    Siswa mengamati satu kartu kata bertuliskan sabun dan meminta satu siswa untuk menunjukkan huruf vokal dan konsonan dengan menyebutkannya hingga seluruh siswa memperoleh giliran. (mencoba, menalar) b.      Mengorganisikan Siswa untuk Belajar 6.    Siswa membentuk kelompok dan setiap kelompok akan memperoleh 2 set kartu huruf. (kreatif, menalar, gotong royong) c.       Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok 7.    Siswa menyusun huruf-huruf yang tersedia menjadi kata yang bermakna dan menuliskannya pada buku siswa.(menalar, mandiri) 8.    Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya kepada guru. (menanya) d.      Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 9.    Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(menginformasikan) e.       Menganalisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah 10.     Siswa bersama guru menyimpulkan dan merefleksi kegiatan yang telah dilakukan. (menginformasikan) f.       Orientasi Siswa pada Masalah 11.     Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan selanjutnya.(mengamati, menanya) 12.     Siswa menyebutkan bilangan 1 sampai 10 secaraurut. (dari kecil ke besar dan sebaliknya) (mencoba) 13.     Siswa diperkenalkan istilah lebih dari, kurang dari, dan sama dengan.(mencoba) 14.     Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan makna kata tersebut.(mengamati, menanya) 15.     Siswa berlatih mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan dari yang terbesar.(mencoba, mandiri) 16.     Siswa berlatih melengkapi urutan bilangan.(mencoba, mandiri) 17.     Siswa membandingkan bilangan. Siswa menggunakan kata lebih dari, kurang dari, atau sama banyak.(mencoba, mandiri) g.      MengorganisikanSiswauntukBelajar 18.     Siswa mendapatkan lembar kerja. Siswa membentuk kelompok dua-dua. 19.     Siswa mengerjakan bersama pasangannya. (tanggungjawab) h.      Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok 20.     Siswa mendapatkan bimbingan dari guru dalam mengerjakan lembar kerja. (menalar) i.        Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 21.     Siswa menyajikan hasil diskusinya secara berkelompok (menginformasikan) j.        Menganalisis dan Evaluasi Proses PemecahanMasalah 22.     Siswa bersama guru membahas dan menyelesaikan permasalahan. (mencoba, menginformasikan) 23.     Siswa mengerjakan LKPD (mandiri, tanggungjawab)	130 Menit
Penutup	1.    Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.(demokratis) 2.    Guru bersamasiswamelakukanrefleksi(rasa ingintahu) 3.    Siswa mengerjakan evaluasi(mandiri) 4.    Guru memberikan tindak lanjut berupa pengayaan dan remidial 5.    Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.	30 Menit

G.    Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.         Teknik Penilaian

1)        Tes: Pengetahuan Bahasa Indonesia, dan Matematika.

2)        Non tes

a.    Sikap

a)        Spiritual                 : Bersyukur

b)        Sosial                     : Disiplin

b.    Keterampilan

a)        Bahasa Indonesia   : melafalkan huruf vokal dan konsonan

b)        Matematika            : mengurutkan sekelompok bilangan

2.         Bentuk Penilaian

1)        Tes                  : Tertulis

2)        Non tes           :Unjuk Kerja

3.         Instrumen Penilaian

1)        Tes                  : Soal (uraian)

2)        Non tes           : Rubrik

4.         Pembelajaran remedial dan pengayaan

H.    Media/alat dan Sumber Belajar

1.      Media/alat

·         10 set kartu huruf dan kartu kata

·         Papan untuk menempel kartu

·         Alat untuk menempel kartu, misal lem dan selotip.

·         Kartu bergambar kumpulan benda, kartu angka dan kartu bertuliskan lebih dari, kurang dari dan sama dengan.

·         Buku Siswa

·         Teksbacaan “aku merawat tubuhku”

2.      Sumber Belajar

·         BukuGuru :Hendrifiana, Yusfina.dkk 2016.Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Diriku, Jakarta :Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

·         BukuSiswa : Hendrifiana, Yusfina.dkk 2016. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Diriku, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

·         Sumber internet yang relevan

Semarang, Maret 2017