RPP Kelas 1 Tema 1 Subtema 4 Aku Istimewa Pembelajaran 6 model Role Playing

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                    Nama Sekolah            : SD

                                    Tema/Sub Tema        : Diriku / Aku Istimewa

                                    Kelas/Semester           :I / 1

                                    Pembelajaran             : 6 (PPkn, Matematika,Bahasa Indonesia)

                                    Alokasi Waktu           : 5 x 35 menit

A.           Kompetensi Inti

1.        Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya.

2.        Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.        Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.        Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.                 Kompetensi Dasar dan Indikator

Mapel/Kompetensi Dasar	Indikator
PKn 1.3         Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. 2.3 Menampilkan kebersamaandalam keberagamankarakteristik individu di rumah. 3.3 Mengidentifikasi keberagamankarateristikindividu di rumah 4.3  Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah	1.3.1 Berperilaku syukur dalam kehidupan sehari-hari 2.3.1 Menunjukkan perilaku sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari 3.3.1 Menyebutkan jenis kelamin dari anggota keluarga di rumah 3.3.2 Menyebutkan karakter anggota keluarga di rumah 4.3.1 Menceritakan pengalaman saat bekerja bersama anggota keluarga
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.4 Menyelesaikan masalah  kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.	3.4.1 Menghitung banyak objek gabungan dari dua kelompok objek sejenis 4.4.1 Menyelesaikan masalah penjumlahan dalam bentuk soal cerita
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk 4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisiungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri	3.11.1 Mengenal puisi anak tentang ungkapan kasih sayang 4.11.1 Membaca teks puisi tentang ungkapan kasih sayang

C.                Tujuan Pembelajaran

1.      Melalui gambar tentang perilaku syukur, siswa dapat meningkatkan perilaku syukur dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.      Melalui gambar tentang toleransi, siswa dapat menunjukkan perilaku sifat toleransi dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.

3.      Melalui cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menyebutkan jenis kelamin anggota keluarga di rumah dengan tepat.

4.      Melalui cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menyebutkan karakter dari anggota keluarga di rumah dengan tepat.

5.      Dengan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman saat bekerja bersama anggota keluarga dengan baik.

6.      Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menghitung banyak objek gabungan dari dua kelompok objek sejenis dengan tepat.

7.      Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik.

8.      Setelah menyimak guru membacakan puisi sederhana, siswa mampu mengenal puisi anak tentang ungkapan kasih sayang dengan baik.

9.      Dengan mengikuti guru membaca puisi sederhana, siswa dapat mengekspresikan ungkapan sayang melalui puisi dengan baik.

D.                Materi Pembelajaran

Ciri khas anggota keluarga

Kerja sama dalam keluarga

Penjumlahan bilangan

Puisi sederhana

E.                 Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan           : Sientifik

Model                    : Role Playing

Metode                  : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F.                 Media Pembelajaran

Buku siswa

Poster berisi puisi sederhana

G.                Sumber Belajar

1.      Hendrifiana, Yusfina, dkk 2016. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Keluargaku. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2.      Hendrifiana, Yusfina, dkk. 2016. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Keluargaku. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

H.                Karakter Yang Diharapkan

Religius, Nasionalis, Mandiri, Integritas, Peduli Lingkungan dan Kebersihan, Cinta Tanah Air, Disiplin, Tanggung Jawab

I.                   Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	A.    Pra Kegiatan 1.      Siswa berbaris dengan rapi sebelum masuk kelas. 2.      Siswa menyalami guru satu per satu di depan pintu masuk kelas. 3.      Guru meminta siswa untuk mengamati keadaan di sekeliling mereka, jika ada sampah atau kertas yang tertinggal siswa diminta untuk memungutinya dan membuangnya ke tempat sampah. (karakter integritas nilai peduli lingkungan dan kebersihan) 4.      Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum pembelajaran mulai (karakter nasionalis nilai cinta tanah air) B.     Kegiatan Awal 1.      Salam pembuka 2.      Guru menunjuk salah satu siswa yang datangnya paling awal untuk memimpin doa (karakter religius nilai disiplin) 3.      Melakukan presensi kehadiran siswa 4.      Guru menerapkan kegiatan literasi dengan strategi memodelkan membaca (modeled reading) dengan memanfaatkan buku cerita anak sebagai media 5.      Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan 6.      Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar 7.      Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu “kasih ibu”	06.45-07.00 (15 menit)
Kegiatan Inti	1.      Siswa mengamati cerita yang disampaikan guru mengenai ciri khas dari anggota keluarga bahwa anggota keluarga memiliki jenis kelamin berbeda dan sifat yang berbeda (mengamati) 2.      Siswa diminta untuk menyebutkan jenis kelamin dan juga karakter dari anggota keluarga di rumah (mengumpulkan informasi) 3.      (Menghangatkan suasana dan memotivasi siswa) Guru menyampaikan meski jenis kelamin dan karakter berbeda tetap harus saling menyayangi 4.      Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengalaman bekerja sama apa yang pernah mereka lakukan bersama anggota keluarga (menalar) 5.      Siswa dibagi menjadi 5 atau 6 kelompok 6.      (Memilih peran dan menyusun tahap-tahap peran) Di dalam kelompok, siswa mendiskusikan pengalaman bekerja sama dengan keluarga di rumah untuk menentukan pengalaman yang akan ditampilkan melalui bermain peran 7.      Setelah berdiskusi, tiap kelompok diminta menampilkan bermain peran secara bergiliran (mengomunikasikan) 8.      (Menyiapkan pengamat) Siswa yang tidak ikut dalam bermain peran  menjadi pengamat supaya tetap aktif dalam pembelajaran 9.      Selesai bermain peran, siswa diminta berkumpul kembali untuk mengamati cerita yang disampaikan guru tentang masalah penjumlahan (mengamati) 10.  Siswa mengamati poster berisi teks puisi yang ditunjukkan guru (mengamati) 11.  Guru membacakan teks puisi dengan intonasi dan siswa menirukan (mencoba) 12.  Guru meminta siswa secara bergiliran untuk mengekspresikan ungkapan kasih sayang pada keluarga melalui puisi (mengomunikasikan)	130 menit
Kegiatan Penutup	1.      Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2.      Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individu (karakter mandiri nilai tanggung jawab) 3.      Guru berpesan untuk menyiapkan mempelajari materi berikutnya 4.      Guru menutup pembelajaran dengan doa	30 menit

J.                  Penilaian Hasil Pembelajaran

1.      Teknik Penilaian          : tes dan non-tes

a.       Tes                         : Pengetahuan PPKn, matematika, Bahasa Indonesia

b.      Non-tes                 :

1)      Sikap               :

Spiritual           : bersyukur

Sosial               : toleransi

2)      Keterampilan   :

PPKn               : menceritakan pengalaman bekerja sama dengan keluarga

Matematika     : menghitung penjumlahan dalam bentuk soal cerita

B.Indonesia     : membaca teks puisi

2. Jenis Penilaian              : tes tertulis, observasi/pengamatan, unjuk kerja

3. Bentuk Penilaian          :

a. Tes tertulis                    : isian singkat

b. Observasi                     : skala sikap

c. Unjuk kerja                   : rubrik

4. Pembelajaran remidial dan pengayaan

Mengetahui                                                                                    ,   Februari 2017

Kepala SD Negeri                                                          Guru Kelas I

            

RPP Kelas 1 Kurikulum 2013 Tema 1 Diriku Subtema 4 Pembelajaran 5 Model Discovery Learning

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan	:	SD CAHAYA ILMU
Kelas / semester	:	I / I
Tema	:	1. Diriku
Sub Tema	:	4. Aku Istimewa
Pembelajaran	:	5 (Bahasa Indonesia, Matematika)
Alokasi waktu	:	1 hari (5X35 Menit) di peer teaching 30 menit

A.    KOMPETENSI INTI

1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Mapel/Kompetensi Dasar	Indikator
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan. 4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri .	3.11.1 Mengidentifikasi syair lagu 3.11.2 Mengelompokkan syair lagu dalam poster 3.11.3 Menyebutkan syair lagu dalam poster 4.11.1Menyanyikan syair lagu “Sahabat Untuk Selamanya” dari teks
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.	3.4.1 Mengelompokkan gambar benda yang sama 3.4.2 Mengidentifikasi konsep penjumlahan bilangan cacah dari 1-10 4.3.1 Menghitung objek gabungan dalam penjumlahan bilangan cacah dari 1-10 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan cacah dari 1-10

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Melalui media poster, siswa dapat mengidentifikasi syair lagu dengan benar.

2.      Melalui tabel kelompok, siswa dapat mengelompokkan syair lagu dalam poster dengan tepat.

3.      Melalui media poster, siswa dapat menyebutkan syair lagu dalam poster dengan benar.

4.      Melalui penampilan kelompok, siswa dapat menyanyikan hasil syair lagu dari teks dengan benar.

5.      Melalui media poster, siswa dapat mengelompokkan gambar benda yang sama dengan tepat.

6.      Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan bilangan cacah dari 1-10 dengan benar.

7.      Melalui media gambar, siswa dapat menghitung objek gabungan dalam penjumlahan bilangan cacah dari 1-10 dengan tepat.

8.      Melalui media gambar, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan cacah dari 1-10 dengan baik.

D.    MATERI PEMBELAJARAN

1.      Syair lagu(buku siswa halaman 135-136)

2.      Penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 99 (buku siswa halaman 137-139)

E.     METODE PEMBELAJARAN

PENDEKATAN   : Scientific

MODEL                :Discovery Learning

METODE              :diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F.     MEDIA PEMBELAJARAN

Media

-          Poster

-          Video Lagu “sahabat”

-          Power Point Materi

Alat Pembelajaran

-          LCD

-          Laptop

-          Speaker

G.    SUMBER BELAJAR    

-          Hendrifiana Yusfina.dkk 2016. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Diriku, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

-          Hendrifiana Yusfina.dkk 2016. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema Diriku, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

-          Permendikbud No. 20-24 tahun 2016

-          Panduan penilaian Kurikulum 2013 2016

H.    Karakter Yang Diharapkan

Religius, Nasionalis, Integritas, Mandiri, Peduli Lingkungan dan Kebersihan, Cinta Tanah Air, Disiplin, Tanggung Jawab

I.       LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi  Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	A.    Pra Kegiatan 1.      Siswa berbaris dengan rapi sebelum masuk ke kelas 2.      Siswa menyalami guru satu per satu di depan pintu masuk kelas 3.      Guru meminta siswa untuk mengamati keadaan di sekeliling mereka, jika ada sampah atau kertas yang tertinggal siswa diminta untuk memungutinya dan membuangnya ke tempat sampah. (karakter integritas nilai peduli lingkungan dan kebersihan) 4.         Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum pembelajaran mulai (karakter nasionalis nilai cinta tanah air) B.     Kegiatan Awal 1.      Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa 2.      Guru menunjuk salah satu siswa yang datang paling awal untuk memimpin kelas dalam berdoa (karakter religius nilai disiplin) 3.      Guru mengomunikasikan kehadiran siswa 4.      Guru melakukan apersepsi dengan bertanya -Anak-anak, Siapa yang tahu film kartun Upin & Ipin? -Siapa yang tahu lagu pembuka Upin & Ipin? Ayo kita bernyanyi bersama. 5.      Guru memberikan motivasi dengan menayangkanvideo lagu “Sahabat” Upin & Ipin. 6.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7.      Guru menyampaikan urutan kegiatan yang akan dilakukan siswa	15 menit
Inti	a.       Stimulation (memberi stimulus) 1.      Siswa menyimak lagu “sahabat” Upin dan Ipin dalam video. (mengamati) 2.      Siswa menyanyikan lagu “sahabat” Upin dan Ipin. 3.      Siswa melakukan tanya jawab dengan guru berkaitan dengan syair lagu tersebut. (menanya)	30 menit
	b.      Problem statement (mengidentifikasi masalah) 4.      Siswa menyimak poster yang telah disiapkan. (mengamati) 5.      Siswa melakukan tanya jawab dengan guru. (menanya) -          Anak-anak, Siapa yang pernah melihat poster di tempat-tempat umum? -          Apa yang anak-anak lakukan ketika menemukan poster? -          Apakah ada yang mengamati? -          Atau langsung melewati poster tersebut? 6.      Siswa melakukan tanya jawab dengan guru berkaitan poster (menanya)	20 menit
	c.       Data collecting (mengumpulkan data) 7.      Siswa dibagi dalam 2 kelompok 8.      Di dalam kelompok, siswa diminta mengamati gambar poster dan menjelaskannya (mengamati dan menalar) 9.      Apabila ada kesulitan, guru membimbing siswa ketika menjelaskan gambar	15 menit
	d.      Data processing (mengolah data) 10.  Siswa mendiskusikan LKPD 11.  Kelompok Siswa melakukan tanya jawab mengenai gambar dalam poster. (menanya) 12.  Kelompok Siswa mendeskripsikan gambar dalam poster (mencoba) 13.  Kelompok siswa menjumlahkan isi seluruh gambar dalam poster (menalar)	35 menit
	e.       Verification (memferifikasi) 14.  Setelah selesai, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi (mengomunikasikan) 15.  Siswa dan guru merefleksi.	25 menit
	f.       Generalization (menyimpulkan) 16.  Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran hari ini (mengomunikasikan)	15 menit
Penutup	1.      Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan selama satu pembelajaran 2.      Guru memberikan umpan balik dan penghargaan terhadap proses dan hasil pembelajaran 3.      Siswa mengerjakan evaluasi tertulis secara individu (karakter mandiri nilai tanggung jawab) 4.      Guru memberikan  tindak lanjut kepada siswa (pembelajaran remidial/pengayaan) 5.      Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing	20 menit

J.      PENILAIAN

1.      Teknik Penilaian

a.	Tes
	Pengetahuan (Bahasa Indonesia, dan Matematika)
b.	Nontes
	1)	Penilaian sikap
		·         Spiritual   : bersyukur, berdoa
		·         Sosial       : disiplin, santun, teliti
	2)	Penilaian Keterampilan
		·         Bahasa Indonesia    : Menyanyikan syair lagu dari teks
		·         Matematika : Menghitung objek gabungan dalam penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 99, Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 99

2.      Bentuk Penilaian

Tes                   : tertulis

Nontes             : kinerja

3.      Instrumen Penilaian

Tes                   : soal pilihan ganda dan isian singkat

Nontes             : ratimg scale disertai rubrik

4.      Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

, …. Agustus 2017
Mengetahui, Kepala SDN CAHAYA ILMU ……………………..	Guru Kelas